Нотатки о тьюторингу (дослідження тьюторингу в польських школах в рамках гранту від House of Europe)
11. лютий, 2020 в 11:52,
Немає коментарів
"Після тьюторингу, наші учні не завжди можуть сто відсотково сказати, що будуть робити у майбутньому: куди вступати, чим займатися. Але вони вже не бояться майбутнього, бо знають, що можна не знати". "Тьютор - не батько та мати, не друг, не психолог і не психотерапевт. Тьютор - мудрий дорослий співрозмовца". "Мета тьюторингу - формування цілісної особистості, тому тьютор працює з пятьма сферами: інтелект, воля, емоції, фізичний та духовний розвиток". "Родина - вона виховує дитину, задача школи - допомогти їм в цьому". "Самооцінювання дає можливість не нав'язувати дитині свій погляд на її розвиток, бо вона сама бачить, що до чогось не дотягує та ставить перед собою цілі та досягає їх". "Наші учні не вибирають тьюторів, їм їх призначають, тому що ми - дорослі краще знаємо, кому хто підходить та буде найбільш корисним"."Наші учні з дитинства вчаться розмовляти з дорослими про себе, про свої інтереси та проблеми. І коли стають підлітками, їм не важко попросити про допомогу у дорослого, вони не закриваються у собі". "Педунівеститет не вчить співпраці з батьками та, як розмовляти з ними о дітях. Ми вчимо своїх вчителів-тьюторів цьому, бо наша місія допомогти батькам у вихованні їх дитини". "Тьюторинг це про дитину, для дитини, для її розвитку, щоб дитина добре розуміла саму себе, свої сильні сторони, ставала кращою. І суспільство виграє від того, що його поповнюють гарні, свідомі особистості. Тобто тьюторинг - і для особистості, і для суспільства". "Наші учні за допомогою тьютора постійно роблять щось для інших людей, так вони стають кращими". "Основне для нас: учень має можливості для проб, прагнемо, щоб проб було багато. Ми вчимо не лише приймати самостійно рішення, але також приймати рішення про зміни в своєму житті". "Основа успішності в школі - це те, які взаємовідносини між вчителями та учнями. Якщо не має порозуміння, взаємоповаги, довіри, то про яке навчання тоді може йти мова?" "Наша задача допомогти учню стати більш самостійним та вдіповідальним за своє майбутнє, тому наші учні вибірають не лише тьютора, предмети, а й вчителя". "Школа для учня, а не учень для школи". Учні: "Тьютор - це добра душа в школі" (вони так це сказали, що мурахи побігли по шкірі). "Зміна тьютора - нормальне явище. Але ми самі повинні поговорити з тьютором, чому вирішили змінити його. І не йдеться про образи. Якщо ми маємо право змінити напрямок навчальний, вибрати вчителя, то зміна тьютора також норм". Тьютор: "Я шукаю можливості, як я можу допомогти моїм подопічним. Для мене це також творчі пошуки: як я можу розпізнати здібності дитини та допомогти їй розкритися". "Тутка - місце для тьюторіалів" "Наприкінці триместру питаю учня: яку пораду дашь собі сам?" Маріуш Буджинскій: "Бути тьютором.... Навчання буття тьютором - так, це важливо, але не основне. Буття тьютором - це внутрішній світ людини. Це люди, які просто мають до цього схильність. Ні, неможливо цього навчити". "Тьюторинг - це інструмент педагогіки діалогу". "Тьютор це той, хто веде учня до мудрості". "Тьюторинг - це індивідуальні зустрічі, діалог, опора на сильні сторони". "Зустріч з групою містить лише елементи тьюторингу". "Тьюторинг має одну ваду: він ефективний лише тоді, коли реалізований". Директор: "Моя школа - це простір безпеки. В кожного учня є тьютор, ніхто не залишається сам на сам". "Тьюторинг будує у нас таку спільноту, де всім є місце для розвитку". "Наші учні вчаться бути відкритими з іншими людьми. Завдяки таким взаємовідносинам вони відчувають власну вартість". Мама:"Моя дочка стала такою відважною. Говорить, що в неї все вдасться. Вона знає як".
Немає коментарів
Залишити відгук
0
